פארוואס מיר דאַרפֿן סמאַרט קלאַסצימער ליכט?
די פּראָבלעם פון מייאָופּיאַ צווישן ווערלדווייד סטודענטן איז מער און מער ערנסט, וואָס האט אַפעקטאַד די קוילעלדיק נאציאנאלע גשמיות קוואַליטעט.איינער פון די הויפּט סיבות פון מייאָופּיאַ צווישן סטודענטן איז נעבעך קלאַסצימער לייטינג.
באַזירט אויף די איצטיקע סיטואַציע פון קלאַסצימער לייטינג, און קאַמביינד מיט די באַטייַטיק קלאַסצימער לייטינג סטאַנדאַרדס, C-Lux דעוועלאָפּעד די חינוך לייטינג לומאַנעריז, וואָס סאַלווז די פּראָבלעמס פון ניט גענוגיק ילומאַניישאַן, נידעריק יונאַפאָרמאַטי, גלער, בליץ, נידעריק CRI, אאז"ו ו. יפעקטיוולי פֿאַרבעסערן די קלאַסצימער לייטינג סוויווע און ויסמיידן די מייאָופּיאַ פון סטודענטן.מיט C-Lux ינטעליגענט קאָנטראָל סיסטעם, די גאנצע לייטינג סיסטעם ווערט מער ענערגיע-שפּאָרן און ינטעליגענט, פיל בעסער פֿאַר אויג דערפאַרונג.
וואָס ברענגט אונדז C-Lux סמאַרט קלאַסצימער ליכט?
די ילומאַניישאַן איז אַרויף צו נאָרמאַל
די לומינאַריעס נוצן הויך קוואַליטעט געפירט שפּאָן, הויך עפעקטיווקייַט געפירט שאָפער, קאַפּאַלד מיט פאַכמאַן אָפּטיש פּלאַן, אַזוי אַז די ליכט רעזולטאַט און עפיקאַסי פון די לומאַנעריז איז הויך, קענען טרעפן די דעסקטאַפּ און בלאַקבאָרד ילומאַניישאַן צו טרעפן די נאציאנאלע סטאַנדאַרדס.
גאַנץ ספּעקטרום פּלאַן CRI>95
נאָך אין-טיפקייַט לערנען פון די קאָליר רענדערינג אינדעקס און ספּעקטרום, די פול ספּעקטרום פּלאַן פון די לומיניאַריעס איז דורכגעקאָכט.די ספּעקטרום איז נאָענט צו די זונשייַן, און די קאָליר רענדערינג אינדעקס איז ווי הויך ווי 95, וואָס קענען ומקערן די אָריגינעל קאָליר פון די כייפעץ געזונט און יפעקטיוולי רעדוצירן די מידקייַט פון די אויגן.
קיין פליקער
פאַכמאַן פּלאַן פון אַ דעדאַקייטאַד געפירט שאָפער, ריפּאַל קראַנט, קראַנט רעזולטאַט פעסטקייַט, אַזוי אַז די ליכט סטראָבאָסקאָפּיק (אָדער רופן כוואַליע טיפקייַט) ווייניקער ווי 1%, בעסער ווי די נאציאנאלע נאָרמאַל.זאל די סטודענטן טאָן ניט פילן אויג אָנשטרענגונג.
וואָס איז C-Lux קלוג קלאַסצימער ליכט סיסטעם?
C-Lux סמאַרט בילדונג לייטינג סיסטעם סאַלושאַנז פֿאַרבעסערן די קאַמפּאַס פאַרוואַלטונג סיסטעם יפעקטיוולי דורך ניצן די IoT טעכנאָלאָגיע צו דערגרייכן די קוילעלדיק ינטעליגענט קאָנטראָל פון די קאַמפּאַס סוויווע.אין דער איצטיקער בינע, קינסטלעך קאָנטראָל איז געניצט צו פירן קאַמפּאַס לייטינג, וואָס איז גרינג צו פאַרשאַפן מיטל וויסט.דער סכעמע קענען זיין ימפּרוווד פון קינסטלעך מאָדע צו ינטעליגענט קאָנטראָל מאָדע צו שפּאָרן ענערגיע און רעדוצירן קאַנסאַמשאַן, און צושטעלן אַ באַקוועם לייטינג סוויווע פֿאַר לערערס און סטודענטן.
ווי צו אָנהייבן באַשטעטיק?
1.רעקאָרד די שייַן און קאָראַספּאַנדינג שטעלע פון יעדער מאַכט צושטעלן בעשאַס ינסטאַלירונג.
2.בינד און גרופּע די קאָראַספּאַנדינג מאַכט צושטעלן שייַן דורך דער פאַבריקאַנט ס ספּעציעל ווייכווארג.
3. שטעלן די סצענע אויף פּלאַץ דורך די ספּעציעל ווייכווארג פון דער פאַבריקאַנט, אָדער פּריסעט איידער אַוטגאָוינג.
צוקונפֿט און אַדוואַנטידזשיז:
1. יעדער מיטל איז קאָדעד ינדיפּענדאַנטלי צו פאַרשטיין איין לאָמפּ קאָנטראָל און גרופּע קאָנטראָל.
2. שטיצן סצענע און גרופּע קאָנטראָל, גאַנץ סצענע אַדזשאַסטמאַנט מיט איין שליסל;
3. שטיצן מולטי-סענסער געשפּרייט, קענען דערגרייכן קעסיידערדיק ילומאַניישאַן קאָנטראָל און דערגרייכן מענטש סענסער קאָנטראָל;
4. עס שטיצט די יקספּאַנשאַן פון קלוג קאַמפּאַס סיסטעם, וואָס קענען פאַרשטיין די סענטראַלייזד קאָנטראָל און מאָניטאָרינג אין דער אוניווערסיטעט מדרגה.
5.אַלל קאָנטראָל סיגנאַלז איז וויירליס טראַנסמיסיע מיט פעסטקייַט און אַנטי-ינטערפיראַנס;
6. עס קענען זיין קאַנטראָולד אויף פּיסי / פּאַד / רירעוודיק טעלעפאָן וואָקזאַל, און שטיצט יאָס / אַנדרויד / ווינדאָוז אַפּלאַקיישאַנז;
7. קיין טראדיציאנעלן קאָמפּליצירט וויירינג, שפּאָרן וויירינג מאַטעריאַלס און אַרבעט פּרייַז, פּשוט, באַקוועם און גרינג צו ינסטאַלירן, גרינג צו טייַנען;
דריי קאָנטראָל סקימז
1.לאקאלע קאָנטראָל סכעמע (דעם סכעמע קענען לייכט און געשווינד שטעלן די פארלאנגט לייטינג סצענע)
2.LAN קאָנטראָל סכעמע (דעם סכעמע פאַסילאַטייץ די יונאַפייד פאַרוואַלטונג פון דער שולע)
- 3. רימאָוט קאָנטראָל סקים (דעם סכעמע פאַסילאַטייץ די קוילעלדיק מאָניטאָרינג פון בילדונג ביוראָו)
קלוגחינוך לייטינג סיסטעם סצענע אַפּלאַקיישאַןn
C-Lux סמאַרט בילדונג לייטינג סיסטעם סאַלושאַנז אַנטהאַלטן פּריסעט די זעקס נאָרמאַל סינז לויט די טעכניש ספּעסאַפאַקיישאַנז פֿאַר ערשטיק און צווייטיק שולע קלאַסצימער לייטינג כּללים.סטרויערן די וואָס ריכטן ספּעקטרום וואָס איז מער פּאַסיק פֿאַר די מענטשלעך אויגן, פיזיאַלאַדזשיקאַל און פסיכאלאגישן געזונט אין די ליכט פון פאַרשידענע באַניץ סינעריאָוז.שפּיל אַ ראָלע פון פּראַטעקטינג די זעאונג פון סטודענטן, פֿאַרבעסערן די לערנען עפעקטיווקייַט און שאַפֿן אַ גוט און באַקוועם לייטינג סוויווע פֿאַר געזונט בילדונג פֿאַר לערערס און סטודענטן.
סצענע מאָדע | פאַרהעלטעניש פון די ליכט | אַנאָטאַציע |
קלאַס מאָדעל | שרייַבטיש ילומאַניישאַן ינטענסיטי: 300 לקסקלאַסצימערלייץ: אויףבלאַקבאָרדילומאַניישאַן ינטענסיטי: 500 לקסבלאַקבאָרד לייץ: אויף | פֿאַר טעגלעך נוצן אין קלאַס, עס גיט נאָרמאַל ילומאַניישאַן און קאָליר טעמפּעראַטור סוויווע נאָענט צו טאָגליכט. |
זיך-לערנען מאָדע | שרייַבטיש ילומאַניישאַן ינטענסיטי: 300 לקסקלאַסצימער לייץ: אויףבלאַקבאָרד ילומאַניישאַן ינטענסיטי:/בלאַקבאָרד לייץ: אַוועק | פֿאַר נוצן אין זיך-לערנען קלאַס, קער אַוועק ומנייטיק בלאַקבאָרד לייטינג, עס קענען שפּאָרן ענערגיע און רעדוצירן קאַנסאַמשאַן. |
פּרויעקציע מאָדעל | שרייַבטיש ילומאַניישאַן ינטענסיטי: 0-100 לקסקלאַסצימער לייץ: אויףבלאַקבאָרד ילומאַניישאַן ינטענסיטי: /בלאַקבאָרדליגהץ: אַוועקפּראַדזשעקטער: אויף | קלייַבן צו קער אַוועק אַלע לייץ אָדער האַלטן די יקערדיק לייטינג טנאָים ווען פּרויעקציע. |
דורכקוק מאָדע | שרייַבטיש ילומאַניישאַן ינטענסיטי: 300 לקסקלאַסצימער לייץ: אויףבלאַקבאָרד ילומאַניישאַן ינטענסיטי: 300 לקסבלאַקבאָרד לייץ: אויף | צושטעלן נאָענט צו נאַטירלעך ליכט לייטינג טנאָים צו טרעפן די דורכקוק רעקווירעמענץ. |
מיטאָג-רעסט מאָדע | שרייַבטיש ילומאַניישאַן ינטענסיטי: 50 לקסקלאַסצימער לייץ: אויףבלאַקבאָרד ילומאַניישאַן ינטענסיטי: /בלאַקבאָרד לייץ: אַוועק | בעשאַס לאָנטש ברעכן, רעדוצירן ילומאַניישאַן, שפּאָרן ענערגיע און לאָזן סטודענטן אָפּרוען צו באַקומען בעסער מנוחה ווירקונג. |
אַוועק-שולע מאָדע | אַלע לייץ: אַוועק | לייטינג ויסריכט צו שפּאָרן ענערגיע און רעדוצירן קאַנסאַמשאַן. |
פּראָדוקט פּאָרטפעל
מיט אַ ברייט סעריע פון פּראָדוקטן אַרייַנגערעכנט געפירט לומינאַריעס, סענסאָרס, היגע באַשטימען און סמאַרט מאַכט צושטעלן, C-Lux גיט די בייגיקייט צו אויסקלייַבן די פּראָדוקטן איר ווילן און שעפּן קיין טשאַלאַנדזשיז אויף פּלאַץ מיט יז.ביטע באַזוכן דעטאַל